越對日本有興趣，才發現自己越不瞭解日本，昨天去買了『命名日本』，長期關注日本的我，看到中時這個消息，果然如此認為。
台灣也即將如此，或正在步上這些路，飛特族、整個世代都被拋棄、勝組與敗組、少子化、寬鬆教育....
我們很容易落入一個鬥犬模式，就是槁清楚遊戲規則後，認為自己就是勝組，或自己在勝組邊緣，但是忘記，整個遊戲為何如此設定?可以有其他遊戲方法嗎?
日本格差社會就是這樣，而且可見的是，是大資本家+人力派遣公司成為發牌者，在資本主義裡面，他們這點學美國學的很徹底，台灣也是，台灣雖然最近天下又在出瑞典專題了，但是這些都是遙不可及的，台灣社會安全網非常不充分，但是面對的失業問題等都跟歐洲類似。包括外勞。
日本的集體主義，讓日本人沒有創意，可是亞洲的影視產品，乃至於文化生活，卻是日本最為充足，韓國想模仿，東施效顰，台灣沒這麼集體主義，但是在休閒上太過集中在特殊對象上，是另一種集體主義。
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2007.12.06
勝敗兩極「格差社會」惡化
黃菁菁、張慧英／專題報導
日本文化有很強的階級意識，上下涇渭分明，而且流動管道有限。就像火車一樣，有人搭上成功直達車，一生優渥平順。有人只能搭普通慢車，遇上拋錨還得另外找車。有人什麼車都搭不上，但也有本事大的人，自己開車駛向更寬廣的天地。
長期經濟衰退加上全球化衝擊，使日本貧富差距（格差）擴大，中產階級減少。如果用火車比喻的話，就是直達車減少，更多人必須改搭慢車，而慢車拋錨或把人拋出去的頻率也更高了。
努力求勝避當飛特族
岩波書店學術一般書編集部課長馬場公彥表示，十年前出的書還會討論日本有沒有格差問題，現在的書根本不談這個了，只談如何成為勝利一族，如何不落入下流社會。
薪資就可以看出差距。如果男性正式員工的薪水是100，女性正式員工是67.1。男性臨時員工只有52.5，女性臨時工更少到46.3。由於現在正式員工不到7成，年收入3百萬日圓以下的低收入戶於是大增，進一步惡化了勝敗兩極的「格差社會」。
能夠搭上成功直達車的，是世人眼中的「勝組」。通常家世好，從名門幼稚園念到名門大學，之後順利進大企業或成為公務員。升遷按部就班，年薪可拿到6百萬日圓以上，公司還提供保險福利。
第一份工作做不久就轉業，或畢業後沒立即就業，選擇自由兼職打工的人，就像半途下車遊玩，想再上車時才發覺此路不通，只有當時薪的派遣社員、飛特族（Freeter臨時打工人員）。學歷能力不佳、找不到正式工作的人，也只能做派遣或飛特族。
敗組生不逢時難翻身
在日本社會裡，這樣的人形同落入了敗組，很難再翻身。很多人其實是生不逢時，90年代出社會的人，剛好碰上十年經濟冰河期，很難找到正式工作，只能兼職打工派遣湊合著過。33歲的講談社文庫出版部編輯高垣了士畢業自名校神戶大學，他說他的同學很多現在都還在當飛特族。
即使現在景氣好轉，企業也寧可到校園找大學畢業生，也不要雇這些年齡、資歷、能力都不上不下的人。因此，70年代出生、90年代就業的這整個世代，簡直像是被拋棄了一樣，沒辦法回頭分享經濟復甦的好處。
網咖難民只能算圈外
努力的敗組雖能維持生活開銷，但薪資偏低，又沒有獎金、退休金或厚生年金，在高物價下只能勉強糊口。日本雖有勞工最低薪資法，但與英美等先進國家相比是最低的。而且慢車缺乏保障，可能沒坐幾站就被趕下車，難免對未來感到不安。
更等而下之的，是僅能到工地打工領微薄日薪，或作資源回收維生，有的人1個月賺不到五萬日圓（約台幣1萬4千6百元），連最基本的溫飽都不可能。最近除了遊民之外，更出現年輕低收入的「網咖難民」。這些人連勝組敗組都排不上，只能算圈外了。
有心也能打開新通路
不過，也有人不必靠列車前進。新時代為舊體制打開了新的通路，現在的生存競爭也許激烈，但也激發出人的求生本能，讓有心挑戰的人找到更多機會。市值近3千億的樂天集團社長三木谷浩史、軟體銀行的孫正義等人，都是舊體制難以想像的成功範例。
大部分成長於日本文化的人，是必須依附某個團體才能生存的。但這樣的文化正在蛻變，人的生存方式也是。
實施寬鬆教育 學生程度直直落
黃菁菁、張慧英／專題報導
到底是實施「寬鬆教育」培養創造力重要，還是實施「管理教育」培養學力重要？日本現在正徬徨於兩者之間。
日本過去採取重考試的填鴨教育，後來校園暴力事件頻傳，有人認為高壓使學生失去學習興趣，輕鬆自由的學習才能培養創造力。2002年起實施周休二日、減少上課時數內容的寬鬆教育，幾年下來，學生程度直直落，許多人開始為國家的未來憂心不已。漫畫家弘兼憲史就說：「十年來的數學奧林匹亞比賽，日本只有一次進入前10名，連印度都可能在日本之前，怎麼會這樣？」
網路也對學力產生影響，現代年輕人沈浸在網路世界，不喜歡閱讀。岩波書店學術一般書編輯部課長馬場公彥指出，在知識細分的趨勢下，高中、大學不重視人文哲學等學術基礎教育，轉而偏重專業實用的學科。而格差社會的形成，一部分也要歸咎寬鬆教育，有些年輕人出社會後寧可自由打工，但因此落入低薪族。
日本政府現已重新評估寬鬆教育，擬於2009年起開始增加上課時數等教育改革，還考慮實施大學入學考資格檢定，希望讓教育重新上緊發條。
其實，日本教育還有更根本性的問題。因為，無論課程寬鬆或嚴格，都是在一個文化框架裡運作，而日本過度強調服從、共識與階級的文化，會壓抑天馬行空的創意和特立獨行的個人。養出許多兢兢業業的人，卻缺乏獨自披荊斬棘的能力，也難有巨大的創意與視野。以致於從大學、企業到政府，日本的研發表現都和歐美尖端國家有一段差距。
這種文化已經不敷時代所需了，無論是個人面對新時代的生存競爭，還是國家面對新時代的國際競爭，日本都有先天性的弱點。如今已不是能再靠枝節、技術性能力生存的時代，惟有創意、策略與國際化，才能找到活路，但這正是封閉內向的日本至今無法改進的缺陷。
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