今天這是最重要的新聞，我們談了很多教育問題，今天又受到檢驗。
當然很多朋友、家長會拿這猛攻杜正勝，要說的是，杜遲早會下台、會被批鬥，但是教育根基敗壞，如果不徹底改革，未來台灣滿島都是怪獸。
數學特強，其他皆弱，尤其閱讀與科學論證能力，代表的是什麼。首先一般論述一定說，數學特強，就是台灣之光，拜託，台灣花這麼多時間、精力在補習，犧牲一般閱讀、美學教育，全部成就數學與自然科學，如果沒有前三名，那真該切腹。
總體呈現的，就是台灣從教育上，就是標準的代工社會，我們的數學教育，是邏輯推理嗎?當然不是，科學能力這麼差，根基敗壞，則，我們交的數學是啥內容?填鴨、公式帶入、在最細的地方錙銖必較。
數學好，不是羞恥拉，近代哲學家，很多都是數學、物理出身的，比如培根、笛卡爾，他們在自然科學嚴謹的邏輯，方法論，最後給哲學奠下基礎，則，台灣人的數學，包括整個現代科學，學術，一直到大學高等教育，是培根的數學思考嗎?
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PISA評比》15歲學生 數學能力冠全球
2007/12/05
【聯合報╱記者張錦弘／台北報導】
台灣學生在PISA評比中，數學全球第一，教育部以學生為傲，也有老師說，這是「考」出來的成績。圖為學生踴躍參加高中數學競賽。（本報資料照片／記者黃義書攝影）
教育部昨天公布二○○六年「學生基礎素養國際研究計畫（PISA）」評比，台灣首度參加，拿到數學全球第一。教育部長杜正勝據以證明，教改是有成效的，不應唱衰下一代。計畫主持人、花蓮教育大學校長林煥祥指出，研究證明，台灣學生的科學、數學表現無雙峰現象。
PISA由經濟合作暨發展組織（OECD）舉辦，去年共五十七國參與，台灣抽樣調查八千多名國三、高一學生（十五歲學生），數學拿第一，芬蘭居次，韓國、香港並列第三，日本只排第十名。
台灣學生的閱讀能力較差，排第十六，落後前三名的韓國、芬蘭、香港，台灣近四成學生的閱讀素養被歸為較低的一群；台灣學生的科學能力則排第四，僅次於芬蘭、香港和加拿大。
這是台灣歷來參加國際數學評比、競賽最好的一次，二○○三年國際數學與科學教育成就調查（TIMSS），台灣數學排第四；高中資優生競技的數學奧林匹亞競賽，台灣最優只拿過第五，今年第九。
PISA另一重大發現，是愈早能力分班的學校，學生平均表現愈差，對社經背景差的學生愈不利，可能因為學校都把資源集中在前段班。教育部認為，這凸顯台灣堅持常態編班是對的。
杜正勝說，未來將加強學生聽、說、讀、寫能力，教科書更應改革，學生不能只讀片段短文，應閱讀整本書，提高閱讀興趣。
研究還發現，台灣學生對科學的興趣及樂在其中的程度，領先日、韓，與芬蘭不相上下，但科學自我概念卻偏低，顯示台灣學生沒自信，可能因為學校、家長要求太高，平時練習的題目太難所致。
台灣學生解釋科學現象的能力最強，但形成科學議題及論證能力仍有改善空間。杜正勝分析，這和學生閱讀能力不好有關，喜歡閱讀、會表達，科學的論述能力自然提升。
為彰顯台灣的PISA評比名列前茅，教育部昨天大陣仗邀請數十名參與學者、老師出席，與會國中老師都肯定九年一貫、國中基測的大方向是對的，重理解、創意，拋棄冷僻、死背的知識，和PISA題型不謀而合。
林煥祥指出，台灣學生的數學被列為素養較佳約占四分之三，素養較差的只占四分之一；閱讀比較差，不到百分之五被列為最高級，韓國多達百分之廿一點七，值得學習。
【2007/12/05 聯合報】
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新聞辭典》PISA是什麼？
2007/12/05
【聯合報╱薛荷玉】
PISA是「學生基礎素養國際研究計畫」（Programme for International Student Assessment）的簡稱，由OECD經合發展組織從二○○○年開始舉辦，每三年施測一次，此次有五十七國參與，測量數學、科學、閱讀等三科素養；題目偏重情境化、貼近生活。
台灣抽測兩百四十所學校、八千多名學生，包括國中、五專、高中、高職、補校生。每校受測學生會被分配到十三種不同的題本，三科共考兩個小時。
【2007/12/05 聯合報】
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