最近聯合對教師的一系列報導與反省，滿多出自校園記者，年輕記者，有這麼直接的報導，反省。滿好的，現在每天電視上各種資深媒體人的評論、撻伐，都是彼此吃口水，也看不出新意，反而不如集中的探討流浪教師問題。
流浪教師是整個教育制度崩壞的象徵之一，不是全部。當老師這麼沒尊嚴，你覺得他交出來的下一代，會長成什麼樣子？是老師的問題嗎？下面這位攤販老闆，他可曾經懷過教師夢想、金八老師，但現實讓他失望。則，同一個現實還幸運可進入體系的老師，將會是什麼模樣？苟且成什麼樣子？這是這個進體制的老師的問題嗎？不是拉，一個20多歲的年輕人能有多少問題？或，一個校長能有多大能耐？
問題還在體制，是否能夠徹底反省與改革。
最近面對教師過剩（教育科系貶值）、高教崩盤等問題，教育部還只想治標不治本，先前還傳出來，想要市場機制決定，那乾脆就假考部隊刺客突擊就好，不是更不需要教育部出手？
教育部的官員、公務員，坐領高薪，還有1.5個月的年終獎金，一提到刪除獎金，就忿忿不平，認為公務員薪水是早就定好的；當公務員，就是貪圖這種穩定嗎？「考核」、「成果」的意義為何？相當有趣。
先前什麼補助公費，最近提出教師分級、先檢定後實習，是治本的方式嗎？根本就在於「現在不需要這麼多老師」，這該怎麼解決？
小弟有個朋友作老師，面對少子化呢，前陣子辦了個公投，期望能走小班小校制度。更早先，小弟也問了當老師的朋友，你覺得在學生總量減少下，當局是「減少班級數」（大班）、還是「維持班級數」（小班）？
朋友說：應該會減少班級數（大班），因為減少學生、或一個班級的導師改為2人之類的作法，仍增加成本。
不妨，讓老師改為工廠輪班制度，一天2班，兩個老師分享1份薪水如何？反正都已經在無薪休假了？
「數字管理」的藝術，果然在此。
少子化已經要延燒上來了，漸漸要燒到中學、大學。教育部的官員好像現在才想開始開會研議，那還不知道要拖多久，以及，官僚能推出什麼樣的方案？真的能切中時弊嗎，還是花了錢、流浪的還是流浪？
高教失衡、教師失衡，包括下面攤販老闆在實習時說國中生不受教，這底下是什麼樣的牛鬼蛇神環境？這種環境要搞美學教育？你敢嗎？
還有，少子化衝擊的不只是教育，還包括產業，則產業、就業方面，很少聽人在提，日本、北歐都搞少子化對策超過20年，日本還皮皮挫，則，台灣似乎比較樂天派:「兒孫自有兒孫福」？
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沒「錢」途 教育系學生改賣烤雞屁股
‧曾子軒 2008/12/09
【聯合晚報╱校園特約記者曾子軒、記者王彩鸝╱台北報導】
流浪教師滿街跑，教育系學生看不到「錢」途，寧可去賣烤雞屁股，就讀文化大學教育系的曾鑽，靠賣燒烤，收入比當代課老師好。
可收看影片：http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=165410
流浪教師滿街跑，教育系學生看不到「錢」途，寧可去賣烤雞屁股，就讀文化大學教育系的曾鑽，靠賣燒烤，收入比當代課老師好。
22歲的曾鑽，熟練地串著招牌菜「雞屁股」，無奈地碎碎唸：「最近甜不辣漲價，我只好也漲5塊錢。」他與一般攤販無異，擔心物價上漲，生意難做。
22歲的文化大學教育系學生曾鑽，每晚站在高溫炭烤爐前燒烤，他最拿手的招牌料理是「烤雞屁股」。 校園特約記者曾子軒/攝影
曾鑽今年初以4萬元頂下中和一處炭烤攤位，與父親一起擺攤。他說：「賣炭烤很賺，扣掉水電租金，每個月有4萬元收入！」每天凌晨，曾鑽蹲在路邊賣力刷洗油膩膩的托盤。為了烤出好味道，他曾在一家老字號炭烤攤做數月白工，臥底學到醬料秘方，「所以才很多忠實顧客啊！」
因算錯畢業學分而延後畢業，如今曾鑽每周上課兩天，沒課就上傳統市場採購食材，晚上6點開店，凌晨2點收攤。每晚與高溫炭烤爐為伍，為客人料理烤物，雖被濃煙燻得汗流浹背，但他說：「為自己賺錢很開心！」
「我沒把握能成為一個好老師。」曾鑽表示，當初考上教育系，也曾夢想擔任教職，但自從當過家教，發現時下國中生非常不受教，不禁感嘆：「現在的孩子是怎麼了？」
要成為正式教師，得先當半年實習老師，通過資格檢定考取得教師證後，才能參加教師聯合甄試。但近年教師「過剩」，教職缺卻不多，參加實習還需繳8000元實習學分費，他的同學正在當實習老師，學長姊只能到私立國中教書，或當代課老師，工作不是很穩定。於是他決定放棄考教師證，不想浪費實習費，靠著雙手打拚，四處打工，存錢當「炭烤頭家」。
「我不後悔放棄當老師，不覺得學非所用有什麼不好。」曾鑽樂觀地說：「至少我找到有興趣做的事，因為要有好功夫才能烤出好味道。」
他開心地說：「扣掉成本，每天還賺1500元喔！」他賺的都是辛苦錢，但對炭烤這行充滿熱情，從不抱怨被濃煙燻得嗆鼻。他說，與其為了考教職擠破頭，不如先掙點本錢，當作創業基金。父親曾金城支持兒子的選擇，也尊重他的興趣。
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過於求 師培制度要調整
2008/12/05
【聯合報╱記者陳永順／嘉義市報導】
想當老師愈來愈不容易了！受到少子化影響，不只國小教師有超額問題，國中及高中職也有相同危機，教育部中等教育司長蘇德祥昨天指出，全國儲備教師人數是正式及代課老師總數的一倍，供過於求，教育部將調整現行師資培育制度。
師資培育之大學主管聯席會議昨續在嘉義大學舉行，與會人員對研修的師資培育法草案，提出規範修業年限等建議。
蘇德祥指出，師資培育制度在民國83年從一元、計畫制改為多元、儲備制，培育數量急速增加，民國90年擴增2倍，93年達到最高峰的2萬1805人，但受少子女化衝擊，教師需求明顯減少。
蘇德祥說，我國人口出生率從民國87年急速下降，94年漸趨平緩，但無回升跡象，教師離退也在96年趨緩，目前國中小學50歲以上教師人數只剩10年前的一半，教師年輕化，各校招募新教師需求減少，如果出生人數沒有增加，未來連大學招生都有問題。
蘇德祥表示，即使教育部採取國中小逐年降低班級學生人數、小型學校未達9班且學生數51人以上加置教師員額編制等措施，各縣市都有教師超額問題，很難開缺甄選新教師。
蘇德祥說，教育部規畫透過降低教師資格檢定考試通過率、師資培育提升至研究所層級、鼓勵國小教育學程暫停辦理或隔年招生等，希望解決供過於求問題。
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教師分級？鄭瑞城：茲事體大 還在研議
2008/12/08
【中央社╱中央社台北8日電】
媒體報導教育部研議國中小學教師也要分級，教育部長鄭瑞城今天表示，教師分級是教育部思考精進師資的方案之一，但茲事體大，全案還在研議中。
報導指出，教育部中教司司長蘇德祥透露，為鼓勵教師持續精進，明年將找一個縣市試辦教師分級制，未來國中小學教師將分成初、中、高級。
立法院教育及文化委員會今天審查「國立高級中學校務基金設置條例草案」，鄭瑞城列席並備質詢。中國國民黨籍立委郭素春質詢表示，國中、小學目前都已經不分班了，老師卻可能被分級，她質疑這會造成教師分化，家長擠破頭去找「高級」教師教授自己的小孩。
鄭瑞城答覆表示，據他了解這是蘇德祥日前到嘉義參加一場師資培育會議，在非會議場合與記者閒聊時提及的看法，但「這只是部裡思考的方案之一」，而且早在兩年前就開始研議，一直未定案。
鄭瑞城說，未定案代表師資分級案還有很多方面要小心，單單制定評選制度就很困難，他強調全案茲事體大，還在研議中。
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師資培育 擬先檢定後實習
2008/12/04
【聯合報╱記者陳永順／嘉義市報導】
全國師資培育大學主管聯席會議，昨天在嘉義大學舉行，教育部長鄭瑞城表示，台灣師資培育制度確實有些問題必須改善，教育部將在半年內提出解決方案，公費生制度也將調整，讓更多優秀人才進入教育體系。
鄭瑞城以「良師興國」強調師資培育的重要性，教師是教育成敗的關鍵。聯席會議今天將討論師資培育法修正草案，其中最大變革是將現行「先實習後檢定」，修正為「先檢定後實習」。
修法小組指出，現行「先實習後檢定」有實習生未經篩檢，品質難以掌控；實習時因準備檢定考試，無法專心實習；及實習後有三成多未通過檢定考試、形成浪費等缺失。
未來將採取「先檢定後實習」，修畢師資職前教育課程，參加檢定考試，通過後才能申請實習。修法小組認為，實習生人數減少，可改善實習學校輔導教師良莠不齊狀況，未來由政府統一認證，通過才給予補助，通過認證學校才可收實習生。
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講師資格 教部規定修業年限
2008/12/05
【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
教育部將在本月底前發布「專科以上學校教師資格審定辦法」修正案，規定以國外學歷送審教師資格者，碩士至少要修業160天，博士至少要320天，拿「速成學位」者就不能到學校任教了。
教育部學審會專門委員王明源表示，過去規定碩士要修業至少8個月，博士要修16個月，並取得文憑，才能到大專教書；但如果修業時間不足，還可以專門著作，如學術論文送審，來取得講師的證書。
但後來發現有些學生雖就讀於教育部參考名單內的歐美大學，但修業年限卻短得不像話，對那些至少花一年取得碩士學位者不公平，因此，教育部決定修改大專教師資格審定辦法，規定即使用著作送審，修業年限也至少要達原規定的三分之二，不能毫無限制。
教育部此次修訂重點，還包括考量保障女性教師懷孕生產的權利，原規定升等時，可送審之前5年出的專書或在學術期刊上發表的論文，但如果女性在這段期間懷孕生產，則延長為前7年的專書、論文都可送審。
此外，教育部還擴大持國外醫學系、牙醫學系、神學院文憑的認定範圍，如增加5個地區神學位評鑑協會認可的神學學位，包括ATS美加神學學位協會、歐洲福音派認可學會等。
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