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台灣有很多騙吃騙喝的人，說話隨便灑。但是今天介紹的這一位絕對不是。中央研究院也常常被批評，但是這一位應該不會。
很久以前，我就聽他對國內媒體胡亂報導國外最新學術、科技新聞非常憂心，今天探討的，是台灣大學的教科書。王道環先生相當扼要、直接的提出台灣高等教育、教科書的重要問題，這篇最好看看。

大學教科書跟小學、中學不同的是，它的份量非常大，動則上千頁（我是以學術發達國家所出的教科書為例）；不只王道環，其他關心學術、出版業的人也提出過，教科書對老師而言只能提綱挈領，真正要，學生要自修。

最近聯合對教師的一系列報導與反省，滿多出自校園記者，年輕記者，有這麼直接的報導，反省。滿好的，現在每天電視上各種資深媒體人的評論、撻伐，都是彼此吃口水，也看不出新意，反而不如集中的探討流浪教師問題。

流浪教師是整個教育制度崩壞的象徵之一，不是全部。當老師這麼沒尊嚴，你覺得他交出來的下一代，會長成什麼樣子？是老師的問題嗎？下面這位攤販老闆，他可曾經懷過教師夢想、金八老師，但現實讓他失望。則，同一個現實還幸運可進入體系的老師，將會是什麼模樣？苟且成什麼樣子？這是這個進體制的老師的問題嗎？不是拉，一個20多歲的年輕人能有多少問題？或，一個校長能有多大能耐？
問題還在體制，是否能夠徹底反省與改革。

今天瀏覽一下，發現兩大報讀者投出，不約而同都有大腳，針對高教問題進行分析，尤其針對：低分、少子化、大學關門的主題，很好阿，這也是本站相當注意的問題。
不過，小弟不關心最低分幾分（我比較關心台灣考最好的人是怎麼考的、他們要填什麼學校）。

高教問題，我們統整一些面向好了：

今天有兩則科學叫與教育的新聞，頗為諷刺；
先前也遭遇過，我記得是台灣的數學在外面奪牌，但同時科學研究被評為倒數。相當極端的一個評鑑，而且領域接近。

今天這兩則新聞，同樣出現在聯合報，好像方向也相反：一個是微軟副總裁說，台灣人研究能力差、一個是我國學生奧運還沒開打，但是物理先奪金牌。

我門也很關心高教問題，趁著今天工商時報有類似評論，繼續談談。反正偶爾拿出來碎念。

下文提出幾個要點，其實常常在台灣反省高教上出現，第一個是學費問題，台灣的學費雖然不貴（連私校比美國都不貴），但是國家投資在高等教育、研發上的經費不會低，下面有占GDP的數字可參考。
則：第二個個問題是，也是常常被問的：台灣人花在高教的錢到底去哪裡了？

最近教育的新聞，我自己還算滿意，不是得到解決，而是最根本的問題浮上台面，10多年來的亂象，一併討論。
才開始要千頭萬緒的時候。

過去，因為非常重視本土認同、鄉土教育，掩蓋了很多教育基本結構問題，現在吵的一綱多本，只是一個環節，更重要諸如考核制度，不重視多元價值，包括教育體系內的管理制度，可以說全部都是弊端。

選這一篇天下報導，不是因為照片中的妹妹有雙美腿；我是覺得他很可惜，花樣年華，為了未來的生計耗費在白紙黑字上面。

台灣人很愛讀書，愛讀教科書。下面寫了很多，拼了命的讀教科書，原因在於考試，很多人責怪考試制度，則，世界各國都有考試制度，又不單台灣，人類歷史考試考了千年以上，又不是今天；
問題在於：考試後面有資源，『我們一直宣揚讀書是為了換取資源』這個理念，父母督促孩子、老師督促學生，我們彼此督促。

剛剛看到新聞，台灣的高等教育也要開始崩潰，因為少子化影響。事實上台灣高教品質不良，早就應該全面檢討與減校、減班、轉型，為何10多年來文風不動？一直要道少子化原因燒上來才可能有改變？
是什麼樣保護措施使然？

這個保護機制，一定深深影響現在的教育制度。

這個是教育新聞，是經濟新聞。
我的觀察，台灣在94年教改之後廣設大學，很多專科轉至為大學，但是面對幾個問題，第一個是不如傳統老字號大學、本身還是走職業訓練路線，第二個是特色在哪?科系申請不是公司登記，大致上還是有趨勢與規範，所以不是產品或部門改組，說改就改，說成立就成立，教育部還要審核。
南科大這個消息，給我感覺是，反而這些非傳統大學的教育單位，企圖找出特色，他們積極跟天后宮合作，走文創與設計這一塊，如果成功，也滿好，可以打出一條營運、產學模式，比空談理論好。

世界各地都有我們推文創值得參考之處。中國也是。
先前很多朋友，網友一直主張，一定要搞美學教育，因為當總體國民素質上升後文創產業自然就會因為需求而起來；這個在推理上是對的，因為需求產生供給、消費導致生產。
像很多傳產、製造業在台灣活不下去，因為沒有需求，因為成本過高，先前買家不願意買所致。

剛一上網，又看到什麼研究生、狗之類的話，仔細一看，原來媒體又再抱怨研究生過多，總體反應高教人才過剩問題。
老師搖頭，跟上一代對下一代大呼草莓族一樣，老生常談，當然教授與學生彼此抱怨，搞KUSO也時常見到。

高教問題在於，沒有分流，台灣的大學就是職業訓練所，這點一直都不願意承認，於是，犧牲到專門學校教育，全部集中，大家都是大學生、研究生，名稱很好，但無實質意義，猶如每個公司都是專員、經理，那又如何?

連高教司長都承認了，少子化將衝擊高教界。但是就我聽幾個不管是高教、國教朋友的觀點，倒對少子化很樂觀，但我到今天都還聽不懂他們的理由，可能我太笨。
民國104年，西元2015年，大約不到十年，大學位置比人多，在推理就是，越來越多學系會開始招收不足，一個是老師巴結學生，一個就是準備收攤(講好聽是轉型)。
現實如此，高教司長不會隨便出來對自己的業務亂說吧?

首先要背景說明的是，五年五百億跟文創計畫是同一個挑戰2008的。但似乎這個玩得比較久，文創現在都要收攤了，好像沒啥人知道。但是五年計畫，因為政大搶著鬧事，博得版面、今天博取資源。
小弟說過，政大是為了整個評鑑制度，還是為了錢跟名譽?從今天開始。
剛好元智落選，看看政大這些XX長會不會繼續為了他們發生，包括繼續下一波的為了自然科學制度套到人文學科身上發聲。

後續對SSCI因為資源補助不公，所導致的批判。
首先要說的是，SSCI又不是第一年推，政大教授門為何現在才傾巢而出?五年五百億，已經推了四五年。政大或許一開始有分到一點，發現整個版圖都是自然科學的天下。
而且，批判這份考核標準，是因為分不到資源才說，而不是為了人文學科發展，因為要批判早就可批判，他們都是這個圈子的人，一看到考核有問題，應該立刻糾舉。保衛人文學科?捍衛自己利益?那個才是真的理由?

SSCI之類的東西，現在成了人文學科相當的參考指標，我覺得可以跟現在諸如高教現象、博士與教授考核等一起討論。
SSCI我記得是仿造SCI。就是將自然科學對論文的考核方式，加了一個S，針對人文學科進行以量為主的考察。
而SSCI本身似乎跟影展類似，也有所謂流行風的問題，比如這幾年瘋亞洲、那幾年瘋阿拉伯等。

小弟有不少朋友在讀博士班，除了對學術熱中以外，可能沒有仔細思考到未來，或可能對未來錯估。當然對方也可能說小弟對高教錯估拉，台灣的大學未來可能一片大好。
今天看到這個新聞，連碩士班都開始要清算，我覺得滿好的。
教育部的管理，就是數字管理，每個學校至少要有11位專任，不過數字遊戲，據說有些學校正式專任老師不到5位，照樣開碩士班，唯靠一些數字填表，把教育部考核混過去。

今天看到社會學家王振寰投書，談五年五百億計畫，我記得，這是新十大建設的內容。
坊間報導，大概都是投入特定大學，認為投下去，大學就會卓越，結果，近來傳出的高教消息，諸如大學退場、清大拿經費修校門等，總體也沒感覺這幾年高教卓越到哪，反而有對教改總清算的時期到了感覺。
王振寰突出的就是文創教育最基本的危機，台灣一直到今天都還在代工心態，不只是產業，還包括教育當然背後都是政策。

今天這是一個小新聞，不過是不是創意相關課程，在台灣開始走衰?
92年開始推動?當時文創正是台灣高峰，現在大概要開始總清算，並且檢討錢花在哪裡。
英國也有類似課程，不過好像都是社區，並且藝術家等都會進駐，部分有藝企結合性質，訴諸對象未必全然是學生，台灣，這樣看起來比較像通識教育，則，前陣子據說部分大學通識中心越來越難經營。

這兩天在和平東路的師大上面舉辦了一個數日的座談會，小弟今天雖然有事，但也過去看看，拿了這兩天的簡介資料，有與會者會談上的類似摘要部分，以PDF掃瞄方式，附於本文後面。
雖然我比較沒進去，只去拿了些摘要之類的東西。但是瀏覽一下相關摘要。腦中想起一些事情。我自己看歐洲發展文創的主題、研究方向，是相當關心經濟基礎的，其次關心的是諸如民族平等(歐洲有很多民族、語系等)，台灣，這次的研討會算是一個典型之一，我自己是覺得，還是在較為抽象的層次討論，就是上層建築、意識型態上討論，包括有限的數據呈現，還有上個世紀的、2001年的，現在已經邁入2008，時局變化多快?甚至很多都類似道德文章，口號論述等，實質現況、危機、策略建議等，很少看到。
到不是拿這些大師開刀，而是看到一種累積性，過去，我們的文創論述是否專注在特殊的議題、概念，甚至方法，而不夠多元?我倒認為文創至今算是停滯；如果朋友門也認為如此，進一步我們就要去想，停滯原因在哪?

小說家跟 JOYCE對談，談教育。這個在這兩位出版人，又是高級知識份子看來，都是非常重要的問題。尤其現在主流意見認為，基礎教育破敗、孩子門語文與歷史能力非常低落(數學能力台灣還是第一)，於是小說家出了本『認得幾個字』給家長看看。

所謂體制內教育，是培育台灣下一代陽奉陰違、服從權威的機制，真正教育，應該從補習教育開始。但是這在北歐，根本不存在，北歐一旦落後，體制內就會出現補救教育，讓孩子就在學校補習，應該說是課後補救，老師也是編制正規的老師，不是補教界名師。
南韓也頗有意思的地方，小學教師跟醫師一樣，需求決定供給，嚴格控管數量後，集中資源給這些教師培育。則，我們的老師，完全不數量控管，你我身邊多少流浪教師，尤其，現在在學校教書的老師，多少不適任?看看天天報出來虐待、歇斯底里老師一堆，為了退休金，面對天天吵鬧、抵死不從的學生，老師當然歇斯底里，那，老師沒有尊嚴、體制亂七八糟，更不用提什麼競爭力。