觀乎人文 以化成天下--文化 創意 產業

這個標題我下的，不是遠見﹔但是我覺得剛好是這一期，前面在報導台灣少年的閱讀狀況：不讀書，體制也對讀課外書不容許﹔以及日本推廣所謂晨讀10分鐘的現象。

現在日本中學生的早自習，特別劃撥10分鐘，供學生自己閱讀自己最感興趣的書籍，可以是芥川龍之介 可以是吉本芭娜娜…什麼都可以（大概不能看漫畫），只要是圖書館借的到的﹔我自己是覺得才10分鐘太短，至少應該30分鐘。但是這對一個想要嚴密控制孩子們思想的教育體系，已經是大突破。
這個制度推廣後，據說反應相當良好﹔不只孩子們化解暴力之氣，願意分享，同時對課本的閱讀與寧靜程度也上升，原因在於，培養閱讀習慣與專注力後，直接就可以回饋到課本身上。
不過這個在日本高中推廣，還不算太成功，因為高中生直接面對的是大學聯考，學校還是不願犧牲早自習時間讓她們自主閱讀。

現代的學術制度，是以歐洲的習慣建構起來的。歐洲的大人怎麼教育她們的孩子？她們從小被灌注的是閱讀方法，而不是閱讀的內容。她們被培養要去找資料，陳述自己的觀點（應該說有證據支持自己的觀點），然後著明你的資料哪來的。她們從小受通才與各方資料的訓練，然後到大學才給他們專才教育。
但是台灣剛好顛倒，我們很少被教導閱讀方法與閱讀習慣，我們只有考試式的閱讀，因為考試背後有資源可以奪取，所以這個體制下培養長大的人，市儈的不得了。尤其注意，台灣人也模仿歐美搞了一套教育制度，高等教育制度﹔所謂桔越淮而為只。

日本的晨讀，雖然時間很少，但是顯示她們教育體制還願意「大政奉還」的意念。下一步，她們要推廣的是家庭閱讀。我想台灣要搞家庭閱讀很難，因為看電視都來不及了，星光大道沒看過真的出去會被笑。但是，現在恐怕不閱讀，已經獲取不了世界趨勢與潮流走向了，不管你用什麼管道（傳統或網路）。當一個不會閱讀、厭煩閱讀的民族，自然對環境也毫無興趣，每天就在自己的小世界吵來吵去而已。
日本，光這一點我覺得就開始為她們自己的民族負責。