觀乎人文 以化成天下--文化 創意 產業

我們一直關心教育新聞，雖然有一點點偏重高教。
以下新聞，其實一直發展，去前遠見也深入鄉間，看來一直勸人作公益的幾個媒體，還是擋不住趨勢所為。
我們分析過，台灣高層是一個數字管理的思維。
而，
在台灣，事實上幫助弱勢，欣賞文化的朋友，是講求特殊性的，當一個求量化績效，與品質特殊性的兩方人馬遭遇，只好實力對決。幫助弱勢的朋友，力量上就弱（你看過千軍萬馬的弱勢嗎？）於是只好犧牲。
報導，只能激起我們偶而的同情心，像921，捐款很多，但後續監督重建又有多少人？結果官方還不如慈濟。

我所關心的，是這些正被教育的小朋友，面對這個趨勢，以及大刀一揮，將培養出什麼人格，是奮世忌俗？還是更加市儈。又，又以何種突顯著台灣追求主流的暴力？

==================
百人小校 6年裁併131所
 
【聯合晚報／記者謝蕙蓮/台北報導】 2007.01.30 02:59 pm
 
 
為了節省人事經費，縣市政府近年來陸續裁併百人小型學校。教育部統計，近六年來全國共裁併131所百人以下小校，其中廢校、廢班就有91所，高達七成，這些小校學生被迫離家到更遠的地方就讀。

教育部國教司專門委員鄭來長表示，94學年度百人以下小校有566校，學生人數3萬6377人，平均每班學生10.3人。他強調，廢併小校並不是教育部的政策，但國民教育是地方權限，教育部希望地方裁併小校時，能考量家長、學生需要，作好溝通和廢校。

他表示，教育部訂有小型學校發展評估指標，凡是符合：該鄉鎮只有一所小學、原住民地區、到鄰近學校有重大安全顧慮 (如經過土石流危險區)等三項指標，教育部建議不要裁併。

雖然 ，但過去離島或偏遠小校符合上述三項指標，仍難逃廢校命運，鄭來長強調，教育部訂定的評估指標只是作為地方參考，沒有強制性。

他表示，依照國民教育法施行細則，交通不便、遍遠地區或情況特殊地區，地方政府可以用設置分校分班、提供膳宿、提供上下學交通工具或補助交通費、其他有利學生就讀學習措施，只要合法，教育部無權限制地方裁併校。

【2007/01/30 聯合晚報】