觀乎人文 以化成天下--文化 創意 產業

又一個批判年輕人沒創意、沒深度的投書，這位院長年紀應該不小，當上交大的長官，自然是萬人之上；

我們該如何鼓舞創意？是靠選拔優秀獎項方式（這個公部門都在做），還是要靠連KUSO都鼓勵？至少不反對，特別投書報紙批判？

我們對小藝似乎興趣不高，但是美日若是一個強國，其中一塊就強在這裡。

這不是去看這幾個大學生是否夠創意？還是沒深度？

而是端看『與我們不同』的態度本身。

還有，這是世代大戰的一種展現，一個是交大資訊院長，另一個場景我想起大學生了沒，不知道林院長晚上在畫「蒸氣推動的圖林機」之餘，有沒有看一下這個KUSO節目。

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大學生搞創意 沒深度
 
【聯合報╱林一平／交大資訊學院院長（竹縣寶山)】 2008.04.02 03:44 am
 
 
最近有兩則與大學生創意相關的新聞。

第一則新聞是在總統大選前，某國立大學六名政治系學生組成擲筊大隊，到政治人物最常去的八間媽祖廟請教神明到底挺誰當選。最後還煞有其介事的答案揭曉，結果是三比三，馬謝平手，問媽祖還是沒問出答案。

如果政治問題可由擲筊決定，教育部何必設置政治系做研究教學？有人會說這是大學生好玩的創意，有想像力應該鼓勵。只可惜，這種想像力太淺碟，暴露大學生的膚淺。

另一則新聞則是某科技大學，系主任要班上十名男同學設計「能互動的性愛遊戲」，由一群聲稱沒有性經驗的大學生，「憑空想像」創作出電腦虛擬性愛輔具，希望能改善男性病人及老年人的性需求。

筆者並非反對在大學討論和「性」相關的議題，但大學鼓勵製作這類軟體是有爭議的。尤其是一群沒有性經驗的學生製作「輔具」，讓有經驗的老年人使用，豈不可笑。任何遊戲軟體的製作，專業知識是很重要的，該校以「性」為議題，教導學生遊戲軟體技術，是否妥適？

其實，真正好的大學生「想像力」呈現，背後都有組織力、工程學等的深度表現。一九一八年，義大利比薩高等師範學院的學生就常玩有創意的「惡作劇」。例如製作不傷人體的臭彈，開教授玩笑。這些有想像力的道具，就是由費米（一九三八年諾貝爾物理學獎得主）負責製作。

學生創意最有名的例子，是加州理工學院的「惡作劇」。該校所在的帕薩迪納，並不下雪，學生則在元旦遊行時搞怪，製造出人造雪，這當中是需要應用許多科學原理的。加州理工學院畢業班的學生會運來幾噸沙、水泥、鐵板把低年級學生的宿舍堵死，而低年級學生則以鑿岩機、搬運機迅速打開房門。在惡作劇過程，動用許多工程知識。

麻省理工學院一批學生，不讓加州理工學院專美於前，從加州理工學院的校園內搬走了一門有一百卅年歷史、重達一點七噸的大砲，將之運到三千英里外的麻省理工學院，這是有組織的運輸工程。一九九○年，麻省理工學院新任校長Charles Vest報到上班，卻找不到的他辦公室。原來，學生連夜將校長辦公室偽裝，將門變不見，把校長玩弄一番。

這些「惡作劇」有不成文規定，事後必須還原，頂多讓「被害者」哭笑不得，卻無傷大雅。

一九八五年我在西雅圖華盛頓大學念書，考完博士資格考那天夜晚，幾個同學就偷偷在系館二樓的牆壁畫出「蒸氣推動的圖林機」，將計算機理論中的正規語言原理變成油畫。這幅有創意的壁畫後來被做成明信片，成為系館特色。

回顧「擲筊大隊」或「性愛遊戲」這類大學生的想像力，創意水準顯然仍有很大的改善空間。未來數位創意將成為重要產業，經濟部技術處特別規劃應用創意學程，由大學執行培育相關人才。因此學校也應特別注意大學生的創意。

【2008/04/02 聯合報】